Marlène Bouvet

Marlène Bouvet

Docteure & Enseignante en Sociologie

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Cycle de conférences du Centre Max Weber

Publié le

Responsabilité scientifique et logistique du séminaire transversal du Centre Max Weber, avec M. Dupré et C. Détrez. Contact des invité·e·s, rédaction des textes de diffusion (en ligne), contact gestionnaires (buffets).

  • 11 janvier 2019 : Parcours de chercheur - présentation de François Héran.
  • 15 mars 2019 : Sexualités en mouvement - Abir Krefa et Maks Banens.

Analyse structurale et dispositionnelle du travail

Publié le

Journées d’étude co-organisées avec Kevin Toffel, David Pichonnaz, Romain Pudal, Cyriac Gousset et Etienne Guillaud. Nous y avons exploré le travail dans une perspective conjuguant les théories de la socialisation (dynamiques de champ, continuité travail / hors travail) et l’apport essentiel d’autres lunettes théoriques et résultats émergents : réflexivité des individus, nouveaux types de capitaux, études de genre, dimension spatiale des espaces professionnels.

news

« (S’)imposer des règles. Le ‘cadre’ dans l’hospitalisation psychiatrique consentie, entre impératifs pratiques et ambitions thérapeutiques », au Vinatier

Publié le

Intervention d’une heure sur invitation de l’hôpital du Vinatier devant l’équipe de soin (psychiatres, psychologues, infirmier.es), suivie d’un échange collectif sur les formes et le nuancier de la contrainte selon le type d’hospitalisation et le profil des malades pris en charge. Pendant la pause déjeuner, visite de l’Unité pour Malades Difficiles du Vinatier par les deux psychologues de l’unité, pour les trois intervenantes de la journée.

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INITIATION A LA SOCIOLOGIE : DÉVIANCE, EDUCATION

Dispensé aux élèves de CPES (Classe préparatoire aux établissements du supérieur). Dispositif de promotion de l’égalité des chances à l’ENS auprès d’étudiant·es boursier·es. **- Sociologie de la déviance

  • Sociologie de l’éducation
  • Entretien d’orientation** avec un·e professionnel·le

CYCLE DE COURS : EXPOSÉS ET ANALYSE D’ARTICLES

Comprendre les apports d’articles sociologiques au sein du séminaire Dispositions, pouvoirs, culture et socialisation (M1 « Analyse des sociétés contemporaines »).

  • La souffrance et le care, nouveaux paradigmes d’interprétation des faits sociaux
  • La socialisation à la délinquance : le quartier, l’école et la famille
  • Conceptualisation et métaphore en sociologie (disposition, capital, galère, ghetto…)
  • ‘La volonté de savoir sociologique à l’épreuve du terrain’ : tirer parti des difficultés.

PASSATION DE KHÔLLES (PREPA BL)

Dossiers à présenter oralement (tableaux, graphiques et extraits d’ouvrages sociologiques). Thèmes :

  • Construction sociale des inégalités éducatives (massification # démocratisation),
  • Inégalités de genre,
  • Variations sociales du rapport à l’argent,
  • Débats autour de la conceptualisation des classes sociales,
  • Variations sociales des pratiques musicales et sociogenèse du goût,
  • Mesure statistique du bien-être et rapport au “bonheur”.

COURS DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGERE EN SHS

Méthodologie de la dissertation et du commentaire de texte auprès d’étudiant·es étranger·es.

  • Élaborer un plan et une problématique « à la française » en SHS
  • Peaufiner son style
  • Intégrer les codes de rédaction.

PASSATION DE KHÔLLES (CPES)

Dossiers à présenter oralement (tableaux, graphiques et extraits d’ouvrages sociologiques). Thèmes :

  • Construction sociale des inégalités en matière d’éducation,
  • Inégalités de genre,
  • Variations sociales du rapport à l’argent,
  • Débats autour de la conceptualisation des classes sociales,
  • Variations sociales des pratiques musicales et sociogenèse du goût,
  • Mesure statistique du bien-être et rapport au “bonheur”.

ENQUÊTE EN SOCIOLOGIE URBAINE : RELATIONS DE VOISINAGE

Avec Isabelle Mallon. Initiation aux méthodes d’enquête qualitative auprès des habitant·es d’un grand ensemble (La Darnaise, Vénissieux). Rédaction collective d’un rapport à l’intention de Grand Lyon Habitat.

  • Enjeux de la réponse à une commande institutionnelle : la Métropole
  • Exploiter les sources statistiques secondaires : faire varier l’échelle (IRIS, Lyon, Vénissieux)
  • Articuler une revue de la littérature : voisinage, « ghetto », bandes de jeunes
  • Concevoir et conduire un entretien : élaboration d’une grille, passation, retranscription, analyse.
  • Ethnographie d’un quartier populaire : observations in situ

MÉTHODOLOGIE : EXERCICES DE STYLE ET EXPOSITION

Ligne pédagogique de l’équipe : relier le voir, le lire et l’écrire en sociologie.

  • Mission de coordination de 9 TD de méthodologie des L1 : réalisation d’une exposition (2019) puis d’un site web (2020) : « La vie privée des étudiant·es et la condition étudiante sous le regard des sciences sociales »
  • Écriture « à la manière de » : portrait sociologique, compte-rendu d’ouvrage, critique journalistique * critique scientifique, observations ethnographiques, commentaire Facebook d’un·e internaute en colère, journal de confinement collectif (blog « ConfinementEnCours », diffusé sur Instagram)
  • Faire varier les supports des notes ethnographiques : papier, photographique, smartphone
  • Argumenter & convaincre : les codes de la controverse sociologique, critiquer un·e pair·e, défendre une position engagée à l’appui de données scientifiques
  • Valoriser ses productions dans un lieu public.

INITIATION À L’ENQUÊTE : ARTICULER LES OUTILS DE LA SOCIOLOGIE DE L’EDUCATION ET DES EMOTIONS

Initiation aux méthodes qualitatives sur la gestion de la pression scolaire en fonction de la socialisation parmi les étudiant·es de Lyon 2 (TD 15) et une population de militaires professionnels (TD 16), à la lumière d’une sociologie des émotions.

  • Dresser une revue de la littérature, problématiser un objet médicalisé & psychologisé ;
  • S’approprier un lexique conceptuel, référencer les sources, lire des tableaux statistiques ;
  • Réaliser un entretien depuis la grille d’entretien jusqu’à l’analyse des résultats.

MUTATIONS DE LA SOCIÉTÉ FRANCAISE

Cours magistral d’introduction à la sociologie (250 étudiant·es). Panorama des grandes évolutions de la société française au XXè-XXIè siècle, notamment depuis la fin des Trente Glorieuses.

  • Sociologie de la famille et de l’éducation : (I) Evolutions morphologiques de la famille (Déchaux, De Singly), (II) Facteurs explicatifs et processus historiques : émancipation juridique, inégalités domestiques, rôle de l’amour, place de l’enfant (Gross, Illouz, Zelizer), (III) La famille, matrice des inégalités sociales et scolaires (homogamie, capital culturel) mais protection contre la pauvreté (Héran, Bourdieu, Paugam).
  • Sociologie des classes sociales : (I) Critères de délimitation des classes sociales, conceptions réaliste et instrumentale (Marx, Weber, Mendras, Schwartz, Pinson-Charlot) ; (II) histoire, apports et limites des Professions et Catégories Socio-Professionnelles (Desrozières, Amossé).
  • Sociologie du travail et de la santé : (I) féminisation, segmentation et précarisation du marché du travail (Maruani, Castel, Barrere-Maurisson), (II) travail et inégalités de santé, (III) discrimina¬tions de race et de genre (Bereni, Mohamed, Héran).

MÉTHODES QUANTITATIVES : LES DÉTERMINANTS SOCIAUX DU VOTE

Formation à la méthode du questionnaire, à partir d’une problématisation fondée sur les travaux de Daniel Gaxie.

  • Hypothèse de travail : l’origine sociale des étudiants (professions des parents) influe sur le vote.
  • Elaboration d’un questionnaire, codage, diffusion, exploitation des résultats.

THÉORIES SOCIOLOGIQUES

Panorama critique de quatre écoles fondatrices des principaux courants de la discipline.

  • Georg Simmel : « formes sociales » ; « action réciproque » ; l’argent ; la modernité ; le conflit ; la mode ; postérité de l’auteur (« forme scolaire »).
  • 1ère école de Chicago : genèse institutionnelle et intellectuelle de la sociologie de la ville, de l’im¬migration et de la déviance ; naissance des méthodes qualitatives.
  • Fonctionnalisme : fonctionnalisme absolu (Malinowski), fonctions des systèmes d’action (Parsons), anomie (Merton), structuralisme fonctionnel (Luhmann)
  • Culturalisme : polysémie du terme de culture ; approches anthropologiques ; socialisation et acculturation ; « sous-cultures » (classes, castes et gangs) ; cultures de classe ; débats contemporains.

HISTOIRE DES PENSÉES SOCIOLOGIQUES

Initiation à la sociologie des « pères fondateurs » et d’Elias auprès d’étudiant.es en Sciences des Organisations : lecture cursive, mutualisation de fiches sur les notions-clé, rudiments de la dissertation.

  • Emile Durkheim : règles de la méthode ; déterminants sociaux du suicide ; division du travail social
  • Marcel Mauss : science de l’homme total ; techniques du corps ; théorie de l’échange-don
  • Norbert Elias : civilisation des mœurs ; société de cour

METHODES DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE

Accompagnement des étudiant.es à l’appropriation des rythmes et ficelles pour réussir en licence.

  • Prise de notes
  • Planification temporelle (calendriers numériques)
  • Localiser un ouvrage en BU
  • Construire une bibliographie (Zotero)
  • Correcteurs d’orthographe
  • Fiches mnémotechniques

MÉTHODES QUALITATIVES : LA PROFESSION INFIRMIERE

Enquêter sur une profession dans une perspective de socialisation (en collaboration avec E. Zolesio)

  • Elaboration d’une revue de la littérature, d’un guide d’entretien et d’un mini-mémoire
  • Méthodes d’ethnographie du travail et de l’hôpital

NORMES, POUVOIR, ORGANISATIONS

Initiation aux principales écoles sociologiques auprès d’étudiant.es en Sciences de Gestion : élaboration d’exposés de 45 minutes à l’appui de Powerpoints, quizz ludiques à chaque séance, dissertation.

  • Deuxième école de Chicago : déviance (Goffman & Becker), négociation (Strauss), sale boulot (Hughes)
  • Sociologie de la domination : méritocratie et violence symbolique (Bourdieu) ; genre et classe (Skeggs)
  • Sociologie des organisations : capitalisme (Boltanski), analyse stratégique (Crozier), salariat (Castel).

NORMES ET DÉVIANCE : DÉNATURALISER LES FAITS SOCIAUX

Présentation des principales écoles théoriques à travers les concepts rayonnants de norme et déviance. CM accompagné de la délivrance de 3 TD (le nombre d’heures mentionné est le nombre d’heures total, sur les deux ans).

  • Théorie de l’intégration sociale (fonctionnalisme) : Durkheim, Merton
  • Théories de l’étiquetage et du contrôle social : 1ère et 2nde écoles de Chicago (Becker, Goffman, Strauss, Hughes, Hochschild)
  • Théorie du choix rationnel : Cusson, Becker (économiste)
  • Théories de la socialisation : bandes de jeunes (Mohamed, Willis, Rubi), anorexie et déviances émotionnelles (Darmon, Coutant, Hochschild)
  • Déviance et rapports sociaux : délinquance en col blanc (Spire), genre (Camille Masclet)

ÉTAT ET ADMINISTRATION

Introduction aux théories majeures des sciences et de la sociologie politiques, à partir d’un corpus d’articles.

  • Naissance de l’Etat et développement de l’Etat-nation : Elias, Tilly, Noiriel (IIIème République)
  • Pouvoir discrétionnaire des fonctionnaires : services de l’immigration (Spire), noblesse d’Etat (Bourdieu)
  • Problème public, problème social
  • L’Etat dans les relations internationales : mondialisation, Union Européenne, traités de libre échange
  • Etat et secteur privé : la privatisation et ses enjeux (SCNF, télécommunications, éducation, santé)

SANTÉ MENTALE AU FIL DES ÂGES

**Approches quantitatives et qualitatives de la santé mentale et du bonheur par classe d’âge : **

  • Notions d’épidémiologie
  • Approche statistique des inégalités sociales de santé mentale (suicide, dépression, alcoolisme) à la lumière des principaux facteurs sociaux (intégration sociale, activité professionnelle, statut conjugal, violences sexuelles)
  • Ethnographies d’institutions
  • Psychologisation et biologisation de la société française
  • Reconstruction sociologique des troubles et des trajectoires
  • Inégalités sociales de santé mentale.

publications

Du « matheux » bourgeois au « Quant » corporate. Les héritiers des classes supérieures scientifiques à l’épreuve de la finance londonienne

Auteur·ices : Marlène Bouvet

Publié par Emulations - Revue de sciences sociales, numéro "Des dispositions au travail. L’origine sociale des pratiques professionnelles", coordonné par David Pichonnaz et Kevin Toffel.

Date de publication : 10/09/2018

Résumé Comment des héritiers des classes supérieures scientifiques, animés par l’amour désintéressé des mathématiques, se muent-ils en agents financiers acquis à l’esprit « corporate » ? Cet article propose l’examen minutieux des métamorphoses du « capital culturel scientifique » des Quants, ingénieurs-mathématiciens à la City de Londres. Une enquête de six mois, élaborée à partir de neuf entretiens semi-dirigés et d’un corpus de lettres de motivation et grilles de salaire, met au jour la fabrique des dispositions contradictoires qui façonnent leur ethos professionnel. Porteurs de puissantes dispositions ascétique et scholastique, chevillées à une appétence forcenée pour les sciences, ils sont cependant tenus d’acquérir des manières d’être inédites. Disqualifiant un élitisme fondé sur la distinction intellectuelle, la culture d’entreprise sollicite une disposition distante, une disposition rationnelle-stratégique et une disposition vénale qui font violence au « sérieux ludique » présidant jusque-là à l’exercice de leurs facultés. Ils s’initient alors, non sans peine, à des compétences pédagogique et mondaine qui rompent avec leur habitus de domination par l’excellence scolaire, et tentent littéralement de mettre à profit leurs compétences techniques. Si elle dépend de la durée d’exposition à la culture d’entreprise, l’attitude des Quants face à l’adversité s’avère fortement contrastée : leurs adaptations différenciées réfractent le capital culturel hétérogène des diverses fractions de la bourgeoisie française. Si la stylisation des dispositions professionnelles enrichit la sociologie d’un groupe professionnel, celui des agents financiers, elle permet également de capturer les récentes transformations de la culture des élites.

Pour citer ce texte : Bouvet, M. (2018) « Du « matheux » bourgeois au « Quant » corporate: Les héritiers des classes supérieures scientifiques à l’épreuve de la finance londonienne », Emulations - Revue de sciences sociales, (25), p. 23–43. doi: 10.14428/emulations.025.02.
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Goûts, pratiques et usages culturels des jeunes en milieu populaire. Adolescent·es de 11 à 20 ans dans une ville moyenne à la périphérie de l’agglomération lyonnaise

Auteur·ices : Chantal Dahan, Christine Détrez, Marlène Bouvet, Emmanuelle Guittet, Tomas Legon, Clémence Perronnet

Publié par INJEP Notes & rapports

Date de publication : 05/10/2020

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Ce rapport de recherche vise à décrire, de manière résolument qualitative, les pratiques culturelles de jeunes de milieux populaires résidant dans les quartiers populaires de villes moyennes, aux abords de Paris et de Lyon – de la proche banlieue aux limites de l’agglomération. Dans les catégories analytiques et méthodologiques qu’elle convoque, elle emprunte à une riche tradition de recherche en sociologie de la culture, qu’il s’agisse des modes de réception de genres littéraires et cinématographiques ou de l’effet d’un capital culturel dans les usages et appropriations des loisirs, des années 1970 ) aux années 2010 et 2020, des travaux sur les pratiques de lecture des étudiant.e.s en école préparatoire littéraire, ou encore sur la réception des littératures de l’imaginaire (science-fiction et fantasy) parmi les jeunes adultes âgés de 20 à 30 ans.

Pour citer ce texte : Dahan C., Détrez C. (dir.), Bouvet M., Guittet E., Legon T., Perronnet C., Goût, pratiques et usages culturels en milieu populaire, INJEP Notes & rapports/Rapport d’étude.
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Réenchanter les déprimé.es. Sociologie de la thérapie en clinique privée

Auteur·ices : Marlène Bouvet

Publié par Ecole Normale Supérieure de Lyon

Date de publication : 06/06/2023

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Ethnographie en clinique psychiatrique, cette recherche étudie les processus de production et de réception des Thérapies Cognitives et Comportementales, déployées dans l’hospitalisation volontaire alors que le public des institutions privées lucratives connaît une massification historique. 50 entretiens, 214 Dossiers Patients, une cinquantaine de groupes de parole et Réunions Soignants servent l’analyse du rapport à la thérapie de personnes de 18 à 94 ans, dont le spectre s’étend des classes populaires stabilisées aux classes supérieures intellectuelles et économiques. Cette thèse compare, via l’inculcation de techniques de gestion des émotions (EMDR, respiration, sismothérapie), le travail de transformation des dispositions relationnelles, affectives et introspectives d’individus sujets à la dépression, bipolarité, phobie sociale, épuisement professionnel, troubles dissociatifs.

Du côté de la production des schèmes psy, les infirmier.es, psychiatres et psychologues opèrent une double démarche : psychologisation et biologisation des trajectoires sociales, et régulation compassionnelle des émotions par des gestes, paroles et techniques de consolation (« réassurance »). Leur « sens social » détermine leur façon de catégoriser les malheurs sociaux, d’objectiver la forme et les causes des déviances émotionnelles, et de choisir le « mot juste » dans les pratiques conversationnelles de care. Empruntant fortement à la « forme scolaire », ces professionnel.les prescrivent un travail de rectification des sentiments et prennent le parti des individus dans la renégociation de leurs relations professionnelles et affectives. Ce travail revêt une dimension paradoxale. D’une part, il pointe des « schémas de personnalité inadaptés », invisibilisant le social, rendant les individus responsables de leur destinée, leurs déboires et l’issue de la thérapie. Les violences sexuelles, le « burn out », l’expérience scolaire douloureuse des classes populaires, le travail domestique sont retraduits en « traumas » individuels. Mais d’autre part, via l’insistance sur les déterminants cérébraux et nerveux du « stress », les soignant.es légitiment un « statut de malade » contesté à l’extérieur, attribuent souvent un « statut de victime » et redéfinissent de façon moins élitiste les représentations du déclassement social. Les professionnel.les du psychisme connaissant des évolutions démographiques (féminisation, diversification des sexualités), leurs dispositions professionnelles sexuées les rendent perméables aux discours médiatiques sur la domination de genre (#MeToo).

Côté réception, cette enquête interroge les appropriations différenciées et inégales de la thérapie, analysant le rôle de la distance sociale soignant.es/patient.es dans le (dé)goût pour l’exercice. Elle saisit la thérapie comme un dispositif culturel et une relation sociale, entre rapports sociaux – de classe, genre, âge, appartenance socioethnique – et ajustements réciproques. Elle mobilise le concept d’« habitus compatibles » pour examiner, de façon dynamique, les conditions sociales de son efficacité symbolique. Derrière le « feeling » spontané entre patient.es et soignant.es, les dispositions scolaires et culturelles engagent des adhésions et résistances sélectives aux schèmes psy. A travers les concepts de « dispositions émotionnelles » et de « pluralité dispositionnelle », enjeux centraux du « travail sur l’autre » et du « travail sur soi », cinq études de cas mettent à l’épreuve l’hypothèse d’une transformation existentielle par le psychologique.

Pour citer ce texte : Marlène Bouvet, « Réenchanter les déprimé.es. Sociologie de la thérapie en clinique privée », sous la direction de Christine Détrez. Thèse soutenue le 6 juin 2023 à l'Ecole Normale Supérieure de Lyon, devant un jury composé d'Isabelle Coutant, Christine Détrez, Muriel Darmon, Stanislas Morel et Olivier Schwartz.

La « biologisation bienveillante » des déprimé•es en clinique privée. La réception de trois répertoires de légitimation au prisme de la classe et des masculinités

Auteur·ices : Marlène Bouvet

Publié par Biologisation(s). Les usages sociaux de l‘argument biologique en santé, dirigé par Laurine Thizy, Justine Vincent, Sinem Gunes, Irem Nihan Balci, coll. « Sociétés, Espaces, Temps »

Date de publication : 22/06/2023

Pour citer ce texte : Marlène Bouvet. La biologisation bienveillante des déprimé·es en clinique privée. Biologisation(s), ENS Éditions, pp.71-95, 2023.

Catégoriser : lexique de la construction sociale des différences

Auteur·ices : Marlène Bouvet, Florent Chossière, Marine Duc, Estelle Fisson

Publié par ENS Éditions

Date de publication : 16/05/2024

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Pauvreté. Queer. Handicap. Ethnicité. Domination. Frontières. Omniprésentes, les catégories structurent le monde social. Mais qu’est-ce que catégoriser veut dire ? Qui produit les catégories et les impose ? Comment résister avec et contre elles ? Véritable boîte à outils, ce lexique rassemble 48 synthèses inédites permettant de penser, avec les sciences sociales contemporaines, les catégories et leurs liens avec les rapports de pouvoir. Chaque notice thématique présente un concept pour penser ces processus, en retrace la genèse et en propose des définitions opératoires, réactualisées à l’aune de débats et exemples contemporains. S’adressant à un large public, l’ouvrage propose un éclairage informé sur ces sujets de société. Il met à l’épreuve les termes du débat public, au-delà de l’étude d’un groupe en particulier et d’une conception figée des identités. L’ouvrage est disponible en version papier, en version numérique (format Epub) et en Open Access. Introduction sur l’imbrication du pouvoir et des processus de catégorisation ; Stéréotypes, Psychologisation, Biologisation, Passing, Santé, Race, Corps, Genre, Classe, Âge… Toutes les notices en accès libre ici.

Pour citer ce texte : Marlène Bouvet, Florent Chossière, Marine Duc, Estelle Fisson (Dir.). Catégoriser : lexique de la construction sociale des différences. ENS Éditions, pp. 722, 2024, Sociétés, espaces, temps, 979-10-362-0720-4.

responsibilities

Coordinatrice du dispositif CLEFS

Référente du portail Sciences Sociales. Implémentation d’un dispositif de lutte contre le décrochage des étudiant·es de L1, conçu par une chercheuse en sciences de l’éducation (C. Polo).

  • Recrutement de l’enseignante et des tuteur·ices (M1) ;
  • Diffusion des questionnaires de repérage des étudiant·es fragilisé·es ;
  • Articulation avec l’exposition transversale de méthodologie.

Encadrement du séminaire doctoral du laboratoire

Responsabilité scientifique et logistique du séminaire, partagée avec M. Gauglin.

  • 2019 : programme de 6 séances, centré sur l’expérience éthique et pratique du travail de recherche.
  • 2018 : programme de 5 séances, offrant les regards croisés d’un binôme sur un même objet.

Représentante des doctorantes et doctorants au conseil d’UMR

élue pour faire valoir les intérêts des doctorant.es auprès de la direction du laboratoire.

  • Relai des besoins des doctorant·es (financement, encadrement, appui technique) au sein du Conseil d’UMR.
  • Rôle de consultation et d’intermédiation pendant les Comités de Suivi de Thèse.
  • Session sur la qualification ; fiche pratique sur les procédures de financement.

talks

La psychologisation de l’épuisement professionnel en clinique privée : entre inculcation d’outils d’auto-régulation des émotions et reconduction des incitations managériales à l’ « adaptation ». La thérapie (TCC) comme lieu ambivalent d’une recomposition des représentations individuelles du travail

Publié le

<img style="padding-left: 20px" width="200px" align="right" src=../images/Photo symposium.jpg>

Intervention au cours du Symposium international intitulé « Subjectivité et travail : entre mal-être et bien-être - Construction d’un nouveau paradigme de la santé au travail », à la Havane (Cuba), le 29, 30, 31 octobre 2018.

L’hospitalisation consentie au sein d’une clinique privée à la pointe du traitement de la dépression, ou l’anti-Asiles de Goffman. Une thérapie cognitivo-comportementale dispensée à l’abri de toute « pression sociale »

Publié le

Analyse du type d’enfermement paradoxal observé au sein d’une clinique psychiatrique privée, intégrée avec le consentement des patient.es. Elle a eu lieu au cours de la journée d’étude « Enfermements : contrôles et reconfigurations », séminaire « Enfermement » dirigé par Yasmine Bouagga (CNRS, Triangle) et Frédéric Le Marcis (ENS Lyon, Triangle).

Les usages du parcours biographique dans la thérapie. Du parcours comme support de catégorisation psychiatrique à la thérapie comme instrument de mise à distance du (dé)classement social

Publié le

Analyse de matériaux de thèse : processus de catégorisation et de relecture psychiatrique des parcours biographiques par les professionnel.les de santé mentale en clinique privée. De l’objectivation des émotions aux usages compassionnels des catégories psy : la production de l’illusion biographique comme instrument de rationalisation de l’échec conjugal ou professionnel. Intervention réalisée au sein du RT22 (« Parcours de vie et dynamiques sociales »).

Une légitimation paradoxale de la tristesse : entre biologisation de la dépression et injonctions au travail sur soi

Publié le

Intervention sur les usages de notions biologiques dans la thérapie (cerveau, hormones, électricité), tant dans les discours des professionnel.les que dans les réceptions de patients masculins. Ce processus de familiarisation avec une lecture neurobiologique des fluctuations émotionnelles est le propre des cours d’Education Thérapeutique du Patient, et de la thérapie en face-à-face. Ma prise de parole a eu lieu dans le cadre du labo junior « Corps ordonnés, la production de normes en Turquie et en France ».

teaching